培养全面的演奏技能是钢琴教学的中心环节，也是衡量学生的水平和能力的重要方面。在以往的教学环节中，有的教师往往单凭学生弹奏少数乐曲就判定学生的演奏技能，这是片面的。演奏技能的培养是一个长期的攻坚战，应贯穿在教学的始终。首先要让学生掌握科学的弹奏方法，这是基础，在此之上，让学生掌握熟练而全面的演奏技术，最后才能上升到实际的演奏能力。当然，在这个过程中，教师要备足课，对学生要因材施教，具体问题具体分析。比如，小到要如何恰如其分地掌握好按键的“发音点”，如何把按键动作做到放松，大到对教学进程中学生出现的演奏和练习时的心里状态、思维过程等，教师都要细心观察，合理引导，循序渐进地让学生顺其自然的接招，这个过程虽漫长，但不失科学。而掌握多种演奏方法的最好训练途径不仅在“科学的练”“科学的教”，还在于要“科学的选择”，要选择不同类型的乐曲进行弹奏，这一点很重要。

（四）科学合理的安排教材

在教师备课过程中，一个重要环节就是“备教材”，如何针对不同程度的学生选用不同教材，不应保守，一成不变。对于基本练习、练习曲、乐曲这三大类教材，我觉得既可以有所侧重，又可相互配合，互相补充的选用。而且对精与泛，多与少，深与浅，难与易以及要求的严与松，都要适度。

（五）合理掌握学习进度

在进度方面，可以按照6个阶段来进行，第一阶段为打基础训练。这个阶段要以训练手指功夫为主，养成正确姿势、动作和用力习惯是很重要的；第二阶段要培养快速弹奏。重点训练手指功夫，教师在这一阶段可以选择用音乐性、技术性都强的又有长跑动技术的乐曲；第三阶段可以培养手臂重量控制和歌唱性弹奏能力；第四阶段主要针对培养双音层次演奏能力；第五阶段主要锻炼八度、和弦以及培养声部层次与乐曲结构的处理能力；第六阶段则要针对特殊难度的技术培养。比如：琶音、平行和弦、大跳、各种刮奏等。当然，以上6个阶段如何安排要根据学生、教师的具体情况而灵活掌握，总之，一切理论都要与自身的实际情况相结合，不可照搬。

（六）给学生提供积累演奏经验的机会

正所谓“学以致用”，学生只有经常演奏，才能丰富自身的演奏经验，才能吸收和体会到老师传授经验的真正内涵，才能更加深入理解音乐并体会演奏中的细节，才能更好地体察演奏中的困难，从而找寻办法去解决，去克服。除此以外，最重要的是还可以使学生建立起良好的演奏心里状态。

文章来源：《中外文化交流》 网址: http://www.zwjlzzs.cn/qikandaodu/2020/1222/556.html

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